禹王中学《课内古诗词阅读复习》导学案
初三语文      编写：朱红玲    审批：崔苗苗   日期 2012-3-11
 姓名：_________班级：_________ 组别：________ 组名：_________
 
学习目标  
1、复习课内的四篇古诗内容
2、能做初步的赏析和默写
 
使用说明
1、认真阅读导学案，自主完成预习内容，挑战自己。
2、标好疑点、难点，准备讨论、展示。
 
知识链接
一、古诗词的外在：
①表达方式：记叙、描写（正面、侧面、反面）、抒情（直接、间接）、议论
②记叙、描写顺序：远—近 大—小 高—低 俯—仰 虚—实 动—静 人—国
③描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写
④修辞手法：比喻、拟人、借代、对偶（常见于律诗的中间两联）夸张、反复、复 沓、顶真、互文、设问
⑤语言风格：朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约
⑥诗词体裁：古体诗（不讲究平仄、对仗，用韵自由，句式句数不拘）
近体诗（格律体：律、绝、词、曲）字数、句数、平仄、用韵都有严格规定
楚辞体：楚国屈原所创，运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。代表作《离骚》，后人又称为“骚体”。（初中六册中无）乐府体：汉魏到唐五代乐府机关搜集保存而传下来的可配乐的歌辞。 歌行体：乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗，题名为“歌”、“行”的颇多。（陈子昂的《登幽州台歌》）
⑦诗词类别：边塞诗、送别诗、怀人诗、爱情诗、山水田园诗、咏物诗 （写景诗、抒情诗、叙事诗、说理诗）
⑧写作手法：赋比兴、 用典、线索、烘托、移情、以乐写哀（以哀写乐）
二、古诗词的内涵： 挖掘关键字词所表达的含义， 整句表达的意象含义，体会整首诗的意思、所抒发的感情。
 
复习流程: 
 1·自主复习10分钟解决每首诗的文学常识，大意和主旨，并出五个题目
2·组内帮扶5分钟解决不会的并研讨展示题
3·成果展示，组间交流 。展示组主展示（和其他同学要有互动，抽测）其他组补充 质疑 点评
4·当堂检测：把每组出的题目汇总，学科班长报听写，最后，每组抽号批改。其他同学对子之间互改。
5·总结课堂、教学反思
 
自主学习、成果展示
展示一：复习五言古诗《饮酒》（第 1 ·2 组）
1、文学常识我来说
2、解说古诗大意和主旨
3、模拟中考题目我来出
参考题库：
①写诗人悠闲自得的一句是？
②既生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？
③“采菊东篱下，悠然见南山。”怎么理解？写出了作者怎样的心情?如果把“见”改成“望”好不好?为什么?
④“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句有何深刻意义？跟前两句的人物描写有何关系？
 
展示二：复习乐府诗《行路难》（第 3·4 组）
1、文学常识我来说
2、解说古诗大意和主旨
3、模拟中考题目我来出
参考题库：
①第一句诗写出了什么，联系写作背景想一想？
②“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表现出诗人内心什么样的情感？
③请赏析第三、四句诗。
④你觉得第五句诗特殊吗，有什么表达作用？
 
展示三：复习七言古体诗《白雪歌送武判官归京》（第 5·6 组）
1、文学常识我来说
2、解说古诗大意和主旨
3、模拟中考题目我来出
参考题库：
①“折”字写出了什么，“即”表达了作者什么情感？
②请赏析写雪景的千古名句。
③用互文写出边塞奇寒的诗句是？
④承上启下，酝酿送别气氛的句子是？
 
 
展示四：复习七言律诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》（第 7·9 组）
1、文学常识我来说
2、解说古诗大意和主旨
3、模拟中考题目我来出
参考题库：
①首联中“凄凉”一词表达了作者什么样的思想感情？
②诗的颔联中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想情感：“闻笛赋”、“烂柯人”？
③叙述自己被贬时间之长，慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句是？
④“沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？
 
 
当堂检测：
1·陶渊明的人生观和艺术追求可用《饮酒》中的诗句概括，这两句诗是？
 
2·在《归园田居（其三）》中道出以归隐而自豪的诗句是？
 
3·作者唱出的对未来充满信心和展望的两句诗是？
 
4·点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的句子是？
 
5·“雪上空留马行处”，是说所见惟有马蹄痕迹而已，意境深远，书写悠悠情思，其中最传神的是一个“空”字，你觉得呢？
 
 
学习反思：
 
自我激励口号：
我自信、我快乐、我展示、我成功  敢于展示、积极展示、合作展示、完美展示
 
为了做快乐的学习者，做最自信的自己，我一定能做到：
1、有团队精神，小组协作，热烈讨论， 帮助你也是帮助我自己。
2、声音响亮，用最大的声音发言。
3、面向大家，手拿教棒，教态自然，落落大方。
4、自发并有序地展示，其它小组成员自发补充、点评。
5、内容准确、讲解完美、注重合作。